本期聚焦：职业教育人才培养质量问题

• 内地高职院校民族班“德技并修”育人模式与实践路径研究

  陈尹;历爱民;

  内地民族班是国家民族教育战略的重要载体，对服务边疆发展、铸牢中华民族共同体意识具有关键作用。“德技并修”理念在高职民族班教育场域中包含三个方面：“修德为先”强调明大德、守公德、严私德的德育根基；“练技为本”聚焦强技能、精技艺、能创新的能力培养；“德技并修”实现以德驭技、以技育德、德技共生的融合目标。为应对民族班德育融入与技能适配的双重困境，本文提出“德技并修”六维实践路径：健全协同治理机制，构建“德技并修”制度保障体系；创新课程育人体系，筑牢“德技融合”教育主阵地；深化民族区域产教融合，打造“德技共育”实训平台；实施“双导师”协同引导，锻造“德技双馨”师资队伍；建设多元包容的校园文化，营造“德技并重”浸润环境；健全多元主体协同机制，汇聚“德技并修”育人合力。该模式有效破解了民族班德技培养割裂难题，为培育服务民族地区高质量发展的德技双优人才提供实践指引。

  2025年04期 v.34;No.163 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
  

职业教育理论

• 论新质生产力背景下职业本科教育人才培养模式改革的基本理论问题

  林育丹;王文勇;

  新质生产力以科技创新驱动、数智融合赋能、绿色可持续等为核心特征，对职业本科教育人才培养提出了知识结构重构、技能体系升级、职业素养拓展和创新创业能力提升等新要求。面对教育理念与产业发展脱节、课程体系更新滞后、师资队伍结构不适应等现实挑战，职业本科教育亟待推动系统性变革。在此提出构建以新质生产力为导向的人才培养和课程体系、实施教学改革和协同育人机制、建立多元协同和能力导向的评价体系、构建“双师双能型”师资队伍等改革路径，为职业本科教育人才培养提供一定的参考。

  2025年04期 v.34;No.163 18-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K]
  

职业院校建设

• 新发展格局下高职教育治理现代化的逻辑指南与实践进路

  李娟;

  高职教育治理现代化发展应当遵循办学主体趋向共融化、规章制度走向完善化、内控体系转向高效化、高新技术应用迈向全面化的基本逻辑。不可忽略的是治理主体组织芜杂、治理制度架构不健全、治理队伍结构不合理以及治理评价技术欠缺等阻碍因素的存在，限制了高职教育治理现代化转型进程。有鉴于此，高职院校教育治理现代化应拓展实践进路，以市场主体为中心，重塑高职教育治理生态系统；以章程制度为统领，完善高职教育治理规制规则；以人力资源为核心，探索高职教育治理队伍建设新路径；以“大区物云”为抓手，建构高职教育治理评价系统。

  2025年04期 v.34;No.163 26-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K]
  

• 高职院校“一站式”学生社区治理机制研究

  叶方兴;

  新时代高校“一站式”学生社区作为落实“三全育人”的实践载体，其治理机制创新成为推进教育现代化进程的重要命题。当前高职院校在“一站式”学生社区治理实践面临育人理念与功能脱节、学生参与虚化、资源供给失衡、产教协同深度不足等突出问题，其本质在于治理逻辑与学生需求层次之间的结构性矛盾。在需求层次理论的指导下，高职院校应围绕学生动态层级需求，构建“需求回应——治理优化——育人增效”的现代化治理构架：以党建引领，凝聚育人共识，压实治理责任；以集约化智慧服务体系，提高治理效能；推行学生自治委员会，强化学生自治能力；深化校企合作，助力学生实现自我价值，从而全面推进学生社区治理现代化。

  2025年04期 v.34;No.163 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1014K]
  

• 论数字技术赋能高职院校教师队伍建设的优化路径

  王立宾;张倩;杨晓叶;

  数字技术作为当前教育创新的重要驱动力，对提升高职院校教师队伍的建设水平具有重要意义。本文聚焦高职院校教师队伍数字化建设现状，从心理赋能、资源赋能、结构赋能三个维度，针对高职院校教师队伍建设存在的资源、制度、数字素养等问题，全面优化其服务机制、培养体系及合作机制，破解高职院校教师队伍建设难题，借助数字技术提升高职院校教师队伍建设质量。

  2025年04期 v.34;No.163 43-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K]
  

教育强国建设

• 职业教育服务人口高质量发展的三维探究

  黄瑜;覃诗兰;

  职业教育对服务人口高质量发展至关重要，当前职业教育服务人口高质量发展迎来诸多机遇，政策红利的持续释放为其筑牢根基，产业升级催生新的人才培养需求，技术革新则驱动职业教育与人口发展需求深度匹配。然而，少子化趋势制约职教生源规模与结构的发展，老龄化服务需求给课程更新和师资转型带来压力，区域人口增减分化加剧职教资源配置失衡。为此，需构建灵活的职业教育服务体系，覆盖更广泛人口类型；调整职业院校专业配置以适应地方人口发展趋势；加强师资队伍建设以提升人才培养质量；完善职业教育资源动态调配机制以促进区域均衡发展，以此推动职业教育与人口高质量发展良性互动，为社会可持续发展提供坚实支撑。

  2025年04期 v.34;No.163 52-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K]
  

• “职教出海”背景下职业院校境外办学面临的挑战与应对策略

  段晗晗;

  在“一带一路”倡议与职业教育国际化深度融合的背景下，职业院校“职教出海”成为服务国家外交大局、促进国际产能合作的重要载体。通过文献分析与案例研究，可系统探讨职业院校境外办学的多维价值意蕴，具体体现在服务国家战略、传播中国职教模式、增强国际理解与合作等方面。同时，也能清晰了解职业院校境外办学的实践现状，以及在长期整体规划和顶层设计、校企合作机制、师资队伍建设、评价与保障等方面存在的问题。基于此，本文提出侧重战略规划与制度供给、数字赋能强化校企命运共同体建设、打造国际化师资队伍、强化质量监控与评估机制等优化策略，推动中国职业教育国际化从“规模输出”向“质量深耕”转型升级，为全球职业教育治理贡献中国方案。

  2025年04期 v.34;No.163 61-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
  

• 高等职业教育服务区域经济发展贡献率研究——基于2010—2022年重庆市数据的分析

  张付玲;

  高职教育作为区域经济转型升级的重要引擎，其实际贡献率存在理论争议和实践矛盾。本文运用柯布—道格拉斯生产函数和综合指数法进行分析后发现，重庆市高职教育对经济增长的年均贡献率为5.24%。具体来看，2016—2018年，随着“双高计划”和产教融合政策的推进，贡献率显著提升；但2019—2022年，受重大公共卫生事件和产业数字化转型影响，贡献率有所回落。分析结果还表明，高职教育对教育综合指数的贡献呈现“倒U型”趋势，这反映出传统制造业与新兴产业在人才需求上的结构性差异。此外，城乡资源分配不均、产教融合“政策—实践”落差等问题，导致“教育与经济协同效应”出现结构性失衡。基于以上结论，应建立动态调整机制、优化教育结构、深化产教融合等措施，以提升高职教育对地方经济的贡献。

  2025年04期 v.34;No.163 69-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1041K]
  

• 人工智能赋能高等教育:趋势、技术、情景与启示——《2024年EDUCAUSE地平线报告(教与学版)》的解析

  康世杰;

  围绕人工智能给高等教育带来的机遇与挑战，本文以文献研究与比较分析为方法，对美国高等教育信息化协会发布的《2024年EDUCAUSE地平线报告（教与学版）》进行深度解读。报告在梳理社会、技术、经济、环境、政治等几大趋势的基础上，遴选若干项关键技术与实践，并预测未来十年高等教育可能面临的“增长、崩溃、约束、转型”四种情景。鉴于此，本文立足我国高等教育实际以及人工智能迅速普及的背景，从维护教育主权、重构教育价值、革新教学模式、保障教育公平四个维度提出启示。

  2025年04期 v.34;No.163 98-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K]
  

思想政治理论教育

• 数字技术赋能高职院校思政课教学的三维审视

  朱志永;代才莉;

  数字技术赋能高职院校思政课教学，是丰富思政课教学资源、创新思政课教学方式、改进思政课教学评价，进而提升思政课教学实效性的必然要求。思政课教师队伍数字素养不足、数字教学基础设施不完善、数字教学保障制度缺失等因素严重制约了数字技术赋能高职院校思政课教学进程。因此，提高思政课教师队伍数字素养、完善数字教学基础设施、强化数字教学保障制度是推进数字技术赋能高职院校思政课教学的有效路径。

  2025年04期 v.34;No.163 106-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1021K]
  

• 中华文明和平性的核心意蕴、当代呈现及弘扬路径

  刘湘悦;

  和平性作为中华文明五大突出特性之一，蕴含着深刻的核心意蕴。其在当代中国具体呈现为提出三大全球倡议、坚定不移走和平发展道路、大力弘扬全人类共同价值以及积极构建人类命运共同体。切实推进中华文明和平性的弘扬与传承，中国始终是世界和平的维护者、全球发展的贡献者及国际秩序的维护者，一方面能够延续中华文明突出和平性的精神内涵和精神价值，为世界的和平与发展作出更大贡献；同时，也将进一步提升中华文明在国际上的影响力和感召力，推动中华优秀传统文化的传承发展。

  2025年04期 v.34;No.163 114-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K]
  

• 中国共产党探索巩固中华文化主体性的历史进程、实践成果和未来展望

  张艺;

  中国共产党探索巩固中华文化主体性经历了从培育文化意义的坚定自我、构建文化自立的坚实基础、积蓄文化自主的强大力量到奠定文化自信的根本依托的过程，在正确认识“魂脉”与“根脉”“古”与“今”“中”与“外”的关系中，成功对中华文化主体性进行了巩固。新时代新征程，需要以其中的宝贵经验为指引，坚持党的领导的根本保证、坚持“第二个结合”的科学方法、坚持对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展的必然选择、坚持文明交流互鉴的应有之义，进一步巩固中华文化主体性。

  2025年04期 v.34;No.163 123-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
  

• 重庆电子科技职业大学数字技术与设计学院:锚定数字赋能 引领职教高地

  <正>重庆电子科技职业大学数字技术与设计学院,历经30余年建设改革,依托重庆市“33618”现代制造业集群体系转型,形成了以数字内容加工服务为特色的发展格局,办学水平与整体实力在国内高职院校中位居前列。学院以应用技术研发为导向,以建设区域顶尖、全国一流数字技术与设计学院为目标,服务西部(重庆)科学城、成渝地区双城经济圈等国家战略。现有虚拟现实技术应用专业群,含虚拟现实技术应用、数字媒体技术等7个专业,在校生超3000名。

  2025年04期 v.34;No.163 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K]
  

• 虚拟现实技术应用专业:锚定国家战略产业培育跨学科人才

  <正>重庆电子科技职业大学数字技术与设计学院虚拟现实技术应用专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具有一定艺术修养、良好职业道德、适应时代要求的高素质技术技能型人才。该专业学生需掌握虚拟现实、增强现实技术相关的专业理论知识,具备在各领域应用虚拟现实技术的业务流程认知,熟练掌握实操技能与方法,能够从事虚拟产品的设计、开发与应用工作,并拥有良好的职业素质。

  2025年04期 v.34;No.163 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K]
  
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